Nadat het didactisch concept en het didactisch model zijn bepaald, volgen de daarbij passende didactische werkvormen.  Deze zijn, net als het didactisch model, afhankelijk van de leerdoelen.  Voor het aanleren van een vaardigheid wordt een andere werkvorm gekozen dan voor het aanleren van kennis.  Van belang is dat de werkvormen aansluiten bij het concept en het model.  Als het concept uitgaat van een actieve leerinzet van de student, dan dienen hier dus ook activerende werkvormen bij te worden gekozen.